那就是我这样对我的评价很重要，我知道我上课还需要改进。我知道我现在还年轻，我知道，嗯，不管是什么总是有一些缺点，而这些缺点有可能是别人认为的优点，当然也有可能就是缺点。每一节课就是那么上的，当你用心的去上的时候，不管怎么做有可能都是对的。
我希望按照我的方式，用自己的方式来创造一个新的课程，这个课程能够让学生高兴的学习，能够让学生有积极性的学习，能够让学生高兴地学习。但是我知道我还年轻，我根本就做不到，所以我需要一个经验，需要慢慢积累自己的经验，然后探讨。一次不行，两次两次不行，三次，三次不行做做多次。
紧接着谈到批改作业的问题。从作业质量上来看，学生作业存在着很大的误区，有些作业只是做了，但是根本就没有更改的过程。有些作业交是交了，但是有大部分作业还是没有交。不知道到底哪一个年级更好一些，针对于我教的年纪来说，七年级更差八年级更好。因为七年级刚开始的时候还能全齐的教作业，但是紧接下来有十几个人还是交不上。八年级基本上全齐，但是紧接下来只有两三个不能交。
我一直在纠结于作业的问题，所以我一直在强调纪律作业纪律作业不停的强调。今天我回去批改作业的时候，我拿拿着红笔回到办公室，我知道这些作业一共有十几个人没交。瞬间有一股气儿就已经冒上来了。这些作业到底为什么没交我不知道，但是我知道他们已经形成的习惯，而这个习惯是由班主任和其他老师惯出来的。我不能说其他老师到底错在哪里，班主任错在哪里？我知道我也有错。我暂时还没有融入到他们的集体当中去。
我做事情不能做的太过。不能让别人没有路可走。
我想他们为他们着想。但是最终依然是需要我自己。我必须考虑我自己，我自己想做什么必须依照自己的方法去做。我要排除其他的一切阻碍。我要放弃原来想的多的。
但是不管怎么说我必须追他们的作业，作业完不成是最基础的，最基础的，完不成他们就别想学习成绩能够提上去。
我不知道校长到底发什么神经，他竟然在开会的时候告诉其他人，我能够提平均得20分。
我想否定，但是没有能否定成，不知道我必须否定，我必须做出来一个宣告，这个宣告就是我做不到，我保持原来的成绩就已经很不错了，能够提升一两分或者是五六分，这是可能是一种运气。但是我根本就提不到20分。我这么费劲，遇到我提不到20分儿，那么最终看笑话的人就是我。所有人都在看我笑话。当然包括校长。
我不管别人怎么说，我只要坚持自己的就可以。我知道我提升不了，但是我依然照做，我明白清楚的明白这一次不能再给原来的校长丢人了。