吃完了午饭，各自休息了一会儿，徐容便来到了女生宿舍楼下，站在花坛前，一边等着小张同学，一边脑子里思考着和她有关的事儿。
小张同学没做穆晚秋的小传，也没有写创作笔记。
她对规定情境的探究、对行适应选择乃至于形体和心理的关联性,还停留在比较浅的层面。
小张同学的戏感并不算差，行动的适应性这块基本合格，经几场排戏，徐容就看出了端倪，可是她在角色的情感创造上，基本上处于本能状态。
至于更进一步的以形体和语言来体现角色,反而好了一点。
因为天赋使然。
若是天赋爆炸的，如周讯那种，自然怎么来都行,甚至行动的适应性选择上也没必要投入太多精力，当她构造了心象，剩下的靠本能演就完事儿了。
但周讯只有一个。
到了此时，他也明白了学校招生时看脸的原因，浮躁的大环境下，没几个学生会认真钻研理论和技巧，而这种情况下，外形上更加出挑的，机会相对的也更多一些。
另外一方面，大环境影响的也不仅仅是学生，还有老师。
学校的老师，七成的都没有实践经验,但是却培养了一批又一批的演员。
就像先前老师讲的心象构造,他当初为了找到适合的方法,学习的时候参考了许多资料，如于是芝的《焦菊隐先生的“心象”学说》、《我演程疯子》、刘长春的《茶馆的舞台艺术》中收录的蓝天野创造秦仲义的过程、李仁堂的《生活、技巧杂谈》、吕恩的《我和蘩漪》、郑榕的《扮演常四爷的一点体会》以及王尚信的《我演雷军长》等等，在翻了这些资料之后，他同时对照着相关的影像资料进行分析比较。
最终综合了一套自己用来比较顺手的方法。
相比较之下,课堂上讲的内容极为浅显，只是讲了一些相对笼统的理论。
这还仅仅只是表演上较为基础的心象构造方面。
在这种情况下，想要塑造完整的心象，只能寄希望于学生通过大量的实践把缺失的理论给补上。
中戏出身的同行，说起学生时代，最记忆犹深且深恶痛绝的，就一件事儿，排戏。
四大大学，排四年戏。
而北电的学生，最咬牙切齿的，则是拖堂加课。
而由此产生的结果也是极为明显的。
“徐老师。”
某一刻，小张同学蹦蹦跳跳的打断了他的思考。
令徐容感到意外的是，她的三个舍友也跟着过来了。
他瞧着跟着小张同身后尾随似的杨蜜三人，问道：“你们，又凑巧了？”
小张同学双手插在口袋里，摇了摇头道：“不是的，徐老师，她们想给咱们搭戏，我看啦，好几场戏都得人帮忙走位置的。”
徐容瞥了她一眼，没拆穿她的谎言。
在几分钟之前，宿舍当中。
当小张同学麻溜地穿好了衣服，收拾妥当之后准备出发之时，瞧着同样穿戴整齐的三个室友，疑惑地问道：“下午没课啊，你们要出去逛街吗？”
袁珊珊上来搂住了小张同学的肩膀，问道：“晓斐，你说平时我对你怎么样？”
“挺好的啊。”【1】
【6】
【6】
【小】
【说】
“那这样，你男朋友能不能分享分享？”
“不行！”小张同学斩钉截铁地拒绝了，哪怕她明明知道珊珊是在开玩笑，可是对她，她相当的不放心，因为这家伙大一开学的时候就老在宿舍感叹“徐容好帅啊！”之类的话。
袁珊珊苦着脸，道：“好吧，我承认，你家徐老师很厉害，今天中午的时候老师不是还说了嘛，有机会了让我们跟跟他练习练习，晓斐，帮帮忙，带上我们吧？”
杨蜜补充道：“而且你们排戏也要有人帮忙搭词啊。”
小张同学只犹豫了一下，就点了点头，谁让她们夸徐老师厉害了呢。
徐容隐约地猜到了点袁珊珊三人的想法，也没拒绝，表演要是那么好学，也就不能称之为一门技术了。
到了练习室，排练了一场戏之后，徐容没再继续，而是讲起了排练需要注意的事项，道：“于一个演员而言，是最重要是适应的行动，只有行动精确，角色才显得合理，记住，不是正确，是精确，这是心象转化为形象的最简单的方法。”
焦竣艳盘着腿坐在一边，问到：“徐...老师，我有个疑问，为什么很多没有经过系统的理论学习的人可以成为好演员。”
徐容望着一脸纳闷的焦竣艳，嘴唇蠕动了几下，才苦笑着道：“这个比较复杂。”
他停顿了好一会儿，直接无视了她询问的眼神，对着小张同学道：“心理到形体的基本线索确定之后，就要认真感受行动的准确性，怎么确定准确性呢？从自己身上找到某一个部分，放大它，就像你刚才排的那场戏，你面对我名义上的妻子，你会生气，然后会翻白眼，会不忿，语气带刺。”
“胡说，我没有！”小张同学立刻稍显心虚地道。
刚才配合他俩搭戏的，是杨蜜。
杨蜜笑着，道：“晓斐，你脸怎么红啦？”
小张同学耳根泛着红，梗着脖子说道：“胡说，我没有！”
“哈哈。”
徐容笑着就要伸手揉她的脑袋，却不妨她猫着腰躲开了：“徐老师，不要啦。”
当着舍友的面，她还有点不太好意思。
焦竣艳不好打断的，小张同学却是没那么多的顾忌，道：“徐老师，竣艳说的那个我也很奇怪噢，为什么呀？”
“什么？”
“就是为什么很多没有经过系统学习的人可以成为好演员。”
焦竣艳的话，徐容可以无视糊弄，但是小张同学的问题，他却没法不回答，无声地叹了口气道：“天赋。”
“当然，你们几个的戏感都特好，比我的强的多，天赋好的，吃天赋，天赋不好的，像我这样的，只能老老实实地学技巧。”
练习室里突然安静了下来，徐容未成名时，没人说过他天赋不好，或许有人说过，但是她们未曾听闻。
在徐容成名之后，无论学校的老师，还是业界的同行，对他的评价多是“天赋好，业务水平高”之类的话。
瞧着四人信你有鬼的神情，徐容也不争辩，道：“排练的目的除了要调整行动的正确性，还是加深对角色行动的目的的认识和感受的渠道，以此激起行动的冲动和欲望，也就是角色的行为动机，这是角色的内部性格的重要组成部分。”
“当然，有时候认知到，却难以放大的情况下，我偶尔会用方法派的替换法，但是建议不要常用，这种方法比放大自身的某一部分更简便，但是某些时候，对自身的精神...不太友好。”
小张同学立刻反驳道：“可是老师之前说过情绪准备和行动引导可以调同时进行的？”
“是，当然可以，就像吕恩老师塑造蘩漪这个角色时，下楼前的行动，她的行为动机先于行动，但，这是天赋。”
“她可以这么做的前提是，她创造好了内外部的规定情境，找到了蘩漪那种不可抑制的要去见周萍的行为动机，基本上感受到了角色敢爱敢恨、无所顾忌的内外部特征。”
“恩格斯曾经说过，人物的性格不仅表现在他做什么，还表现在怎么样做，也就是说，我们一定找到符合角色性格特征的适应方式，也就是我所说的精确行动。”
“可是什么程度才是最恰当的适应方式呢？”
徐容见小张同学听懂了，道：“有一个经典案例，1986年英国国家话剧院上映的《哈姆雷特》，扮演哈姆雷特的演员在演到装疯之后，见到俄菲利娅那场戏，他很爱她，但是他知道有人在暗地里监视着他，他不能对俄菲利娅说出埋藏在自己心中的爱和他的苦衷，于是他选择的适应方式是一方面在嘴里说着侮辱她的词句，而另一方面，他所有的形体动作都是在想办法接近她，去拉她的手、拥抱、亲吻，这样的适应方式下，那些监视他的人认为他真的疯了，而观众呢，则是不仅能够看到，而且能够感受到他对她的爱。”
“另外还有蓝马老师在《三八线上》中扮演的军官参加和平谈判的那一段，于是芝老师在《洋麻将》扮演的魏勒最后输牌的那一段，都是对应了角色的性格特征。”
见四人越来越犯迷糊的脸，徐容笑着摇了摇头，道：“我说段戏，你们设想一下，假如你在大街上遇到一个向你乞讨的乞丐，你会怎么做？”
徐容见四人似乎都不敢回答自己，冲着杨蜜和袁珊珊道：“杨蜜你来演乞丐，等会儿跟珊珊说大爷你行行好，然后珊珊你给她钱，台词随意发挥，你们俩演一下。”
杨蜜瞪大了眼镜，伸手指着自己的鼻子：“为什么是我演乞丐？”
“因为你拍的戏多啊，演起来比较像。”