那么，一旦遇到此类的事件发生，很多人的第一反应，会便更倾向于认为：必须得严惩那些个“坏”学生，因为一定是他们首先破坏了良好的学习氛围、恶化了同学之间的正常关系之“大罪”啊。
尽管，这“罪过”，还算不上罪不可赦，然而，首先，必须得从思想方面严加管教，晓之以理动之以情先不说，使用各种“灌脑话术”，得让“当事人”深刻认识到自己的错误“本质”——那就是，“你”得牢记，自己现在是个不配喜欢“好”学生、不配与“好”学生交朋友深度来往的“后进生”。
也不是没有办法改变这种刻板印象，那就是，成绩分数决定了“你”在学校日常的“社会地位”和“社交口碑”，因此，如果，你是个“坏”学生，想要摆脱受“歧视”
被“管教”的现状，那就从此时此刻开始，奋发图强，努力学习、学习、再学习——别无他法，真的！
这也是，荆晓灵来遥河小学三个多月以来收获到的最实用生存法则之一了！
在崔韬梅的心中，一直在暗自偷笑着。她冷漠而得意的目光中，映出了荆晓灵被班主任孙钰峰突然那么一问而吓得微微颤抖的身影。
“这个……”荆晓灵语塞了，因为她也不知道究竟这是怎么一回事儿。
“荆晓灵啊荆晓灵！诶！你说，怎么就这么巧啊？！在我手里，也有一张类似的字条。要不然，你顺便，也一起来过过目吧！怎么样啊？”
一边说着，班主任孙钰峰一边将自己先前崔韬梅“上供检举”而得来的那张纸条，塞到了荆晓灵由于发愣而悬在半空中的手掌中。
只见，荆晓灵的双手微微地发着抖，看完了那多余出来的第二章字条上面的文字之后，她便更加大惊失色了。
怎么会呢？荆晓灵又仔细地看了看，她确定，那上面的内容，绝对不是她自己亲手写的呀！
然而，她要如何才能和班主任孙钰峰解释清楚这件事儿呢？
虽然，这字，不是她写的；可是，那内容，却实实在在、真真切切地表达出了她内心最深处的呼声啊——
荆晓灵面对自己的时候，从不自欺欺人，她不得不向自己的真心承认，她是喜欢同桌的，没错。然而，她却从来不敢用文字表达出来。
纵使，就算是在她宿舍书桌那本藏在英语字典中的带锁日记本里，她也从来不敢这么直白地写明“我喜欢棘子成”这六个字来呀。
此时此刻的荆晓灵，心中自嘲式冷笑了一声，她现在是不是应该好好地感激一下，这位“替”她做了好人好事儿、帮她高调“表白”还不留名儿的“活雷X”呀？
在这所“贵族”的私立学校里，怎么可能会有其他的学生，竟然和自己那丑到可以称之为“狂草书”式的字体，是一模一样的呢？不会的？！
“荆晓灵，这是你的字迹吧？！”班主任孙钰峰的语气，并不是在提问，而是已经下了结论，拿回了那第二张字条，和第一张字条，左手右手着各持一份，对比着，“瞧瞧，这就是你干的好事儿啊？！写的都是什么乱七八糟的东西啊！”