汤姆拿出了一个茶壶和三只茶杯。
“我最近在研究.l.和.考试的往年题目，我发现实践考试主要在考各种恶咒的破解，和防护咒的熟练程度。”
麦格教授神情稍微认真了一点，她点了点头，“是这样的，所以我建议洛哈特教授在这方面多训练一下学生们。”
汤姆摇了摇头，“巫师的能力是有极限的。而且上课那点时间哪够用，学生们自己练习的进展也不快，所以我想到了另一种办法，只是需要麦格教授和弗立维教授您二位的帮助。”
“擅长冒险，精通多种魔咒的洛哈特教授也需要其他教授的帮助吗？”麦格教授稍微刺了汤姆一句，毕竟霍格沃茨的教授，极少有人愿意向其他教授求助。这个洛哈特倒好，居然为了玩游戏去打扰菲利乌斯，麦格教授打心底里看不惯这种行为。
汤姆就像没听出来一样：反正他不觉得丢人，自己的积累确实没有麦格教授和弗立维教授多。要论各种恶咒的解咒，那还是弗立维在行。
“是和那个木偶有关吗？”弗立维指了指放在屋角的木偶。
“没错！”汤姆站了起来，“我希望二位可以帮我做出一个能使用各种恶咒和防护咒的人偶。这样在上课的时候就可以驱使着人偶和学生们对练，让学生们在实战中快速掌握防护咒。也能让学生们互相帮忙解咒，以此锻炼各种解咒。”
麦格教授突然觉得这个点子还有点意思，不过她狐疑的看了汤姆一眼：“你为什么不亲自上台和学生们对战呢？”
那当然是因为我会的恶咒少啊！而且汤姆不变身的话，哪里撑得住一整节课的高强度对战啊。
汤姆也没有拐弯抹角，他直接表示自己会的恶咒有限，而且对应的解咒也掌握的也差点，所以需要战斗木偶来帮助他实现实战教学。
麦格教授一度以为自己听错了什么：那个洛哈特居然也会说自己有办不到的事情？
不过他这个想法，真的是在为学生们着想，要是做成了对学生们也有不少好处。既然对学生们有利，麦格教授就会伸出援手。
不过有个很关键的问题横亘在他们面前：洛哈特的这个构想实在是有些复杂了。
这个人偶，哪怕是半自动的，做起来也麻烦的要死。
“首先有个问题，人偶的能源从哪里来？”
普通巫师施展魔咒，消耗的是自身的魔力。没有生命的人偶想要施展魔法，那肯定需要有一个魔力来源。
如果这个人偶，需要消耗操作者的魔力，那就有点鸡肋了。因为它要充当教具！没有哪个教授能施一节课的魔法。巫师们很少出现魔力枯竭的情况，那是因为战斗烈度不够——大部分交手几招以内就能分出胜负，有时候就是一记对波的事。
但并不意味着巫师的魔力是无限的。要是保持一节课的魔力输出，哪怕是教授也会被榨干。
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