先不说陈志因为去农庄所以跟仇人魏心错过，没能第一时间报仇，也不提魏心回到县城后，如何跟他大哥斗法，后被他爹魏贺收拾再次赶回青阳县，就先把目光放在李执身上。
李执虽然打定了获得魏旭信任的主意，但也深知自己身份特殊，魏旭会对他抱有深深的成见，因此倒也不心急，自己就先搬着椅子靠到门上，然后坐下倚着门板，也不出声，就静静的听着魏旭的读书。
魏旭也没有把过多的心思放在李执身上，单是手中的课本上晦涩难懂的文章就已经牵扯了他大部分心神，毕竟在这个文化匮乏的年代，找一个能断句解文的人都十分的困难。
很快，魏旭就遇到了难题，这是一篇叫做《劝学》的文章，是一位几百年前的大儒所做，跟李执原来世界的荀子的《劝学》十分相似，甚至很多语句都一模一样，这篇现代高中生学习的文章，对于此时的魏旭来说，实在是过于困难，特别是在没有老先生断句解文的情况下。
“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”魏旭不断地念叨着这两句话，想要理解其中的意思，很显然，没有先生的帮助理解起来过于困难。
李执听了一愣，似乎他中学的时候学过这篇文章，记得当时老师还抽查他背诵全文来着，于是他下意识的皱起眉头，想要回忆当时的知识点，弄清楚这些实词，虚词的意义，以及这个句子和整篇文章深远的含义。
但是李执很快就失落的发现，中学的记忆对他来说过于久远，他可以翻译这句话，但是所含的道理却忘记了，正所谓微言大义，如果只是单纯的告诉魏旭这句话的直译，而不是讲解深远意义，那效果恐怕会大大的折扣。
正当李执愁眉苦脸，一筹莫展的时候，突然，他想起来，虽然他自己的记忆已经模糊，但是李执李忠恒的记忆可是像书本一样保存在自己的脑海中，李恒忠科举出身，对这篇文章肯定有深刻的见解，他看李恒忠的记忆不就行了。
于是李执闭上双眼，把心神投入到李忠恒的记忆中，很快就找到了相关的记忆碎片。
魏旭又念了一遍句子，感觉实在是晦涩难懂，想要跳过去学习下面的段落，又怕产生误解，正一筹莫展之际，李执开口了。
“木材就像拉直的墨线一样笔直，但是如果给它加热使他弯曲，那么他的弯度就像圆规一样，即使晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使他弯曲成这样。”
“什....么....”魏旭猛地抬头，听着李执的解释，刚刚他说的，似乎是这句话的直译，诧异之下，魏旭有些结巴的请求道：“您....能不能再说一遍？”
李执听了，心里一喜，不怕多说话，就怕不说话，于是就把解释又说了一边，并且更深一步讲解道：“这篇文章论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。在我看来，全文分四段。而这第一段，是在提出中心论点，即：学不可以已.这句话包含两方面的意思，一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止.”
魏旭顿时恍然大悟，一直困扰他的难题迎刃而解，而且听他这么简简单单一说，感觉自己对文章有了充分的认识，对李执也由衷的产生了一丝佩服。
其实这也不怪他，虽然他天资充分，而且读书努力，但是他的教书先生实在是太差劲了，连秀才都不是，平日教书能断句解文就很不错，对于文章深层含义也是一筹莫展，不带偏学生就算不错了。
听李执的意思，文章总共分四个部分，而他只讲解了第一部分，魏旭心里直痒痒，特别想听后面的内容，那就像是久旱的田地，突然遇到了阴雨，心里有种迫切吸收知识欲望。
但是考虑到李执的身份，虽然他是县令，肯定才华出众，但是自己的家族刚把他囚禁，自己跟他交流是不是越界了？
李执一直等魏旭的后续，但是却一直不见动静，心里不由得开始着急上火，于是问道：“难道你不想知道后面的意思吗？”他考虑到自己在编写小说中对魏旭的人物塑造，就又加了一句：“这篇文章的地位还是很重要的，我当年科考的时候，也从中借鉴了很多经验。”
魏旭听了，心里也着急上火起来，他本身就想通过读书出人头地，这次好不容易遇到一个考试出身，有愿意悉心教导他的才子，又如何眼睁睁的看着机会溜走，虽说李执现在处境尴尬，但不能代表读书的不重要，相反，在见识到族里为了对付县令所做的种种准备后，反而更加深了魏旭对读书的渴望。
于是魏旭不断地在心里告诉自己，自己就问几句，就问几句，这篇文章问完自己就不再问了。
对于魏旭的这种小心思，李执却早有准备，在讲解完《劝学》之后，他顺接这提到了另一篇类似的相关联古文，让魏旭欲罢不能。